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高中政治《社会主义市场经济》说课稿

作者:admin   发布时间:2019-01-14 19:24   浏览:

  我是1号考生。今天我要说课的题目是《社会主义市场经济》。我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、新宝6说教学方法、说教学过程、说板书设计7个方面进行说课。

  教材是教师执教的依据,也是学生学习的依据。因此,我首先谈一谈教材的地位和作用。本课是高中政治必修1经济生活第四单元第九课第二框的内容,本课着重从经济体制方面介绍我国经济活动的基本舞台社会主义市场经济,第九课在介绍我国经济体制背景时,遵循由一般到具体的思路,先介绍有关市场机制运行的一般知识,再突出介绍社会主义市场经济体制的具体内容。

  高一年级的学生具有较强的求知欲,思维比较活跃。学生在之前已经学习了市场机制运行的一般知识,这为本节课的学习打下了一定的理论基础。但是,相当一部分的同学对社会主义市场经济与资本主义市场经济有什么根本的不同,认识还不够清晰,还不能完全理解社会主义市场经济与我国的宏观调控。因此,授课要从目前学生的认识水平出发,达到课标要求。

  在新课导入环节,我会通过PPT展示南巡讲线年在南巡讲话中明确提出“计划多一点还是市场多一点,不是社会主义与资本主义的本质区别。计划经济不等于社会主义,资本主义也有计划;市场经济不等于资本主义,社会主义也有市场”。通过“社会主义也有市场”引出本节课的内容。

  在新课讲授环节,我将从教材的逻辑结构出发,重点阐述“教什么”、“怎么教”、“为什么这么教”等问题。本框题主要围绕社会主义市场经济的基本特征、科学的宏观调控2个方面展开。

  社会主义市场经济的基本特征主要表现在三个方面:坚持公有制的主体地位、以共同富裕为根本目标、能够实行科学的宏观调控。

  坚持公有制的主体地位这一知识的讲解,我会通过PPT展示教材第82页的材料,该材料主要讲述在空调行业,销量位居前列的主要是国有企业。同学们阅读材料之后,探究以下问题:该材料反映出我国市场经济的什么特征?

  学生分小组探究、选派代表发言。我会在学生发言的基础上进行总结,使同学们明白:坚持公有制为主体,是社会主义市场经济的基本标志。

  以共同富裕为根本目标这一知识的讲解,我会通过PPT展示“精准扶贫、精准脱贫”的材料,请同学们思考精准扶贫、精准脱贫反映了我国市场经济的什么特征?通过同学们的讨论、交流,使同学们明白:我国的社会主义市场经济以共同富裕为根本目标。

  能够实行科学的宏观调控这一知识的讲解,我会通过PPT展示“青藏铁路、西气东输、西电东送、南水北调”四大工程的图片,请同学们思考:我国为什么能进行这么巨大的工程建设?

  学生讨论、交流。我会在学生发言的基础上进行总结,使同学们明白:科学的宏观调控是发挥社会主义市场经济体制优势的内在要求。

  之所以这样设计是因为通过案例分析、设置问题,引起学生的思考,以问带学,提高学习的主动性和效率。

  在科学的宏观调控这一内容的讲解上,主要讲解加强宏观调控的必要性、宏观调控的目标、宏观调控的手段。

  加强宏观调控的必要性这一内容的讲解,我会请同学们根据漫画“假”“欺”何时休,思考进行宏观调控的必要性,使同学们明白:市场调节的局限性和我国的社会主义性质决定了社会主义市场经济必须实行科学的宏观调控。

  宏观调控的目标这一内容的讲解,我会请同学们分析2016年政府工作报告的相关内容,通过对政府工作报告相关内容的分析,使同学们明白我国宏观调控的主要目标是:促进经济增长,增加就业,稳定物价,保持国际收支平衡。

  宏观调控的手段是本节课的难点,为了突破宏观调控的手段这一教学难点,我会通过PPT展示三个案例,请同学们分别指出在三个案例中国家运用的宏观调控的什么手段?

  通过案例3:2016年9月30日至10月5日,多个城市先后发布新楼市调控政策,多地重启限购限贷,引出宏观调控的行政手段。

  为了使同学们更好地理解宏观调控的三种手段,我会通过PPT展示宏观调控的三种手段的表格,请同学们针对宏观调控的三种手段的区别和联系把表格填写完整,这样设计有利于增强同学们的自主学习、合作学习、探究学习能力。

  在巩固提高环节,我会展示三个材料,请同学们分析这三个材料分别体现了宏观调控的什么手段:这样的设计能够培养同学们学以致用、理论联系实际的能力。

  小结:根据本框的内容特点,本节课我主要采用归纳式小结,通过小结环节,使同学们对本节课形成更清晰的认识。

  板书是无声的语言,是知识的高度凝结。所以,我特别重视对板书的设计。依据本节课的知识特点,我的板书设计如下所示:

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